Home 
School Blog School Blog 日本周末中文学校面临的问题
School Blog School Blog 日本周末中文学校面临的问题
日本周末中文学校面临的问题
Thursday, 24 December 2009 22:36 | Written by ITAdmin1 | 
以下内容来源于：http://www.doc88.com/p-457019163.html
《日本周末中文学校教学现状论析》 鞠玉华
====
目前，日本的华文教育还比较薄弱，全国只有5所全日制华文学校，其中两所是“大陆背景”，一是横滨山手中华学校，二是神户中华同文学校。在日华人已达70万人，可以说，华侨华人子女的教育市场需求还会不断增加。因此，办好周末中文学校，在今后的教学中需要逐步解决如下的几个问题：
1、教科书
华侨华人子女在日本学校接受系统教育，所以他们只能利用业余时间学习中华文化。在有限的时间内，最大程度地提高中华文化修养，其最基本要求是编写出内容更为合适的教材。目前在日华侨华人开办的中文学校，现用人教社编的中国小学《语文》课本、北京教育出版社编的《语文》，国侨办委托暨南大学编的《中文》教材，也有的教室用上海的《语文》教材。国内的语文教材适合于母语是中文的孩子，他们是在会说中文的前提下学习中文。而且国内的中、小学教育，除了语文课外，还配合历史、地理等课程，也属中华文化的基础范畴。在日本的孩子，现在很少有会说较流利的中文，而且又是在业余时间授课，不可能消化教材的全部内容，因而造成学习的不系统性。他们学了国内教材也不会说话，或说得不好。国内教材难度较大，内容比较枯燥。由于政治色彩很浓，老师也讲不清楚，学生无法理解课文内容。国侨办提供的《中文》，从内容和形式上来看，图文并茂，涉及的内容比较广泛，注重趣味性；每课书后面有说话训练的内容：难易度比较适合学生掌握。但调查中也听到了反馈意见，如，只注重说话，不太注重写作等……。
日本的周末中文学校，无论是学习时间，还是分科条件都不允许照搬国内模式。因此，周末中文学校所用教材，即不同于为外国人编的中文教材，也不同于国内的语文课本，而是应充分考虑华侨华人子女的特点，即：他们具有中国血统，对中华文化有其本能的亲近因素。他们的父母，至少有一方是中国人，父母的文化模式对他们会有潜移默化的影响。因此，在学习中华文化上，无论是学习的动机，还是理解、接受能力等方面与一般外国人有显著不同；但是，他们毕竟从小是在异民族的文化环境中生活，而且还仍然要在这个环境中生活下去，所以，他们又和国内的同龄孩子的教育环境有着极大的差别。因此，国内学者与当地有教学实践经验的教师共同研究编写适合华人子女学习的华文教材非常重要。例如：日本中、小学教材中有中国的马头琴、牛郎织女等童话故事，及关于中国方面的知识内容，我们如果将这些内容编入中文教材，使华人子女了解到，这些故事原来是中国的，用中国语表述更准确。这样一来他们即学习到了语言，又增长了中国的文化知识，又可以在用中日两种语言表达的过程中增加学习的乐趣和积极性。
总之，要根据日本华人学生的学习特点，融语言、文学、历史等门类于一体，涵盖中华文化的基本知识和古典精华，既体现丰富的知识性，又具有系统性，新鲜可读性教材。这样一部教材，可以在伴随他们完成日本小学、中学课程的同时，比较系统地掌握了中华文化的基础和精髓，成长为中日文化兼通的人才。
2、师资
对多数华侨华人子女而言，日语几乎成了他们的母语，所以在教学中要求教师能熟练运用日语与学生们顺利地沟通、交流，这样才容易达到预期的教学效果。比如及时发现学生对中文学习的厌烦情绪，即使听得懂也不愿意讲中文，出口就是日语等，这时候就应该改变教学策略，需要教师用熟练的日语，多与他们谈心，了解他们的心理变化、思想感情等等。在日本从事华人子女教学的教师中，98%以上都是改革开放后赴日留学（或家属滞在）变成华侨华人的，他们都在中国受过高等教育，即了解中国国情，又了解日本社会，他们中多数人是比较合格的。但是，由于周末中文学校学生的特殊性，教材内容的广博性，因此，要求教师必须具有宽广的知识面，丰富的文史知识；这就要求教师光吃老本不行，必须要不断地更新知识、提高、充电。特别是海外华文教育，不等同于国内语文教育，有些老师的教育理念、方法还是国内的观念，没有随环境、时代变化，不太适应海外华文教育需要，因此老师的进修、培训也是突出的问题。
3、教学大纲
日本的周末中文学校已有10多年的历史了，现在面临的一个突出的问题是衡量周末学校教学质量的标准是什么，或者说周末学校应遵循什么样的教学大纲进行教学，学生最终应达到什么样的标准，这方面缺少科学的依据。海外华文教育尚有许多问题需要去探知、摸索，使海外华文教学在学术上取得一定的理论基础和实际论据。
4、建立教学信息系统及组织机构
虽然日本各地分散着很多周末中文学校（教室），但情报互不相通、家长也不知哪里可以就近上学。若建立一个情报互通的系统，为家长送子女上学提供方便，有利于推动华侨华人子女学中文。建立组织和情报网能够将分散的大、小学校或教室组织起来，互相交流教学经验，还可以共同组织教师培训、国际少儿作文大赛、夏令营、各种教育讲座、参观等活动，也可以解决各学校力量不足等问题。
成长中的新华侨华人子女在日本已经展露出非常优秀的素质，他们继承了父母们聪颖和勤奋好学的优点，又有接受日本土长的文化优势，通过周末中文学校的学习，使他们对中日两国的文化语言融会贯通，得心应手，是未来推进日中友好交往的依靠力量。在日华人子女的教育问题关系到中日关系的未来。邓小平告诉我们，中日之间的许多问题“下一代比我们更有智慧”。我们相信，今天的在日华人子女，被日本文化与中华文化浸透之后，他们将成为“更有智慧一代”的中坚力量。
总之，办好周末中文学校，关系到数以万计在日华侨华人子女的未来发展。关注他们的成长，使他们继承中华文化传统。探寻切实可行的教育模式，已是需要迫切解决的问题。随着中国对外开放政策的进一步深入，走出国门的中国人将会越来越多，华侨华人的子女也将会遍及世界各地。日本周末中文学校教学所面临的课题，也是其他各国的华文教育所面临的共性问题。加强对华侨华人子女进行中华文化教育，这不但是海外华侨华人的迫切要求，也是学术界、教育界的责任。
《日本周末中文学校教学现状论析》 鞠玉华
====
目前，日本的华文教育还比较薄弱，全国只有5所全日制华文学校，其中两所是“大陆背景”，一是横滨山手中华学校，二是神户中华同文学校。在日华人已达70万人，可以说，华侨华人子女的教育市场需求还会不断增加。因此，办好周末中文学校，在今后的教学中需要逐步解决如下的几个问题：
1、教科书
华侨华人子女在日本学校接受系统教育，所以他们只能利用业余时间学习中华文化。在有限的时间内，最大程度地提高中华文化修养，其最基本要求是编写出内容更为合适的教材。目前在日华侨华人开办的中文学校，现用人教社编的中国小学《语文》课本、北京教育出版社编的《语文》，国侨办委托暨南大学编的《中文》教材，也有的教室用上海的《语文》教材。国内的语文教材适合于母语是中文的孩子，他们是在会说中文的前提下学习中文。而且国内的中、小学教育，除了语文课外，还配合历史、地理等课程，也属中华文化的基础范畴。在日本的孩子，现在很少有会说较流利的中文，而且又是在业余时间授课，不可能消化教材的全部内容，因而造成学习的不系统性。他们学了国内教材也不会说话，或说得不好。国内教材难度较大，内容比较枯燥。由于政治色彩很浓，老师也讲不清楚，学生无法理解课文内容。国侨办提供的《中文》，从内容和形式上来看，图文并茂，涉及的内容比较广泛，注重趣味性；每课书后面有说话训练的内容：难易度比较适合学生掌握。但调查中也听到了反馈意见，如，只注重说话，不太注重写作等……。
日本的周末中文学校，无论是学习时间，还是分科条件都不允许照搬国内模式。因此，周末中文学校所用教材，即不同于为外国人编的中文教材，也不同于国内的语文课本，而是应充分考虑华侨华人子女的特点，即：他们具有中国血统，对中华文化有其本能的亲近因素。他们的父母，至少有一方是中国人，父母的文化模式对他们会有潜移默化的影响。因此，在学习中华文化上，无论是学习的动机，还是理解、接受能力等方面与一般外国人有显著不同；但是，他们毕竟从小是在异民族的文化环境中生活，而且还仍然要在这个环境中生活下去，所以，他们又和国内的同龄孩子的教育环境有着极大的差别。因此，国内学者与当地有教学实践经验的教师共同研究编写适合华人子女学习的华文教材非常重要。例如：日本中、小学教材中有中国的马头琴、牛郎织女等童话故事，及关于中国方面的知识内容，我们如果将这些内容编入中文教材，使华人子女了解到，这些故事原来是中国的，用中国语表述更准确。这样一来他们即学习到了语言，又增长了中国的文化知识，又可以在用中日两种语言表达的过程中增加学习的乐趣和积极性。
总之，要根据日本华人学生的学习特点，融语言、文学、历史等门类于一体，涵盖中华文化的基本知识和古典精华，既体现丰富的知识性，又具有系统性，新鲜可读性教材。这样一部教材，可以在伴随他们完成日本小学、中学课程的同时，比较系统地掌握了中华文化的基础和精髓，成长为中日文化兼通的人才。
2、师资
对多数华侨华人子女而言，日语几乎成了他们的母语，所以在教学中要求教师能熟练运用日语与学生们顺利地沟通、交流，这样才容易达到预期的教学效果。比如及时发现学生对中文学习的厌烦情绪，即使听得懂也不愿意讲中文，出口就是日语等，这时候就应该改变教学策略，需要教师用熟练的日语，多与他们谈心，了解他们的心理变化、思想感情等等。在日本从事华人子女教学的教师中，98%以上都是改革开放后赴日留学（或家属滞在）变成华侨华人的，他们都在中国受过高等教育，即了解中国国情，又了解日本社会，他们中多数人是比较合格的。但是，由于周末中文学校学生的特殊性，教材内容的广博性，因此，要求教师必须具有宽广的知识面，丰富的文史知识；这就要求教师光吃老本不行，必须要不断地更新知识、提高、充电。特别是海外华文教育，不等同于国内语文教育，有些老师的教育理念、方法还是国内的观念，没有随环境、时代变化，不太适应海外华文教育需要，因此老师的进修、培训也是突出的问题。
3、教学大纲
日本的周末中文学校已有10多年的历史了，现在面临的一个突出的问题是衡量周末学校教学质量的标准是什么，或者说周末学校应遵循什么样的教学大纲进行教学，学生最终应达到什么样的标准，这方面缺少科学的依据。海外华文教育尚有许多问题需要去探知、摸索，使海外华文教学在学术上取得一定的理论基础和实际论据。
4、建立教学信息系统及组织机构
虽然日本各地分散着很多周末中文学校（教室），但情报互不相通、家长也不知哪里可以就近上学。若建立一个情报互通的系统，为家长送子女上学提供方便，有利于推动华侨华人子女学中文。建立组织和情报网能够将分散的大、小学校或教室组织起来，互相交流教学经验，还可以共同组织教师培训、国际少儿作文大赛、夏令营、各种教育讲座、参观等活动，也可以解决各学校力量不足等问题。
成长中的新华侨华人子女在日本已经展露出非常优秀的素质，他们继承了父母们聪颖和勤奋好学的优点，又有接受日本土长的文化优势，通过周末中文学校的学习，使他们对中日两国的文化语言融会贯通，得心应手，是未来推进日中友好交往的依靠力量。在日华人子女的教育问题关系到中日关系的未来。邓小平告诉我们，中日之间的许多问题“下一代比我们更有智慧”。我们相信，今天的在日华人子女，被日本文化与中华文化浸透之后，他们将成为“更有智慧一代”的中坚力量。
总之，办好周末中文学校，关系到数以万计在日华侨华人子女的未来发展。关注他们的成长，使他们继承中华文化传统。探寻切实可行的教育模式，已是需要迫切解决的问题。随着中国对外开放政策的进一步深入，走出国门的中国人将会越来越多，华侨华人的子女也将会遍及世界各地。日本周末中文学校教学所面临的课题，也是其他各国的华文教育所面临的共性问题。加强对华侨华人子女进行中华文化教育，这不但是海外华侨华人的迫切要求，也是学术界、教育界的责任。
| < Prev | Next > |
|---|